体育館は寒いです。しかし、6年生を送る会の体育館での練習が始まっています。今日は、３年生がステージを使っての練習を始めました。「うらしまたろう」ですが、当然、普通の「うらしまたろう」ではないでしょう。乞うご期待。

　タブレットを毎日持ち帰っていることで、欠席した子に対しての教室の授業のオンライン配信が可能になります。今日は、５年生が配信を始めています。どうしても上学年の方が対応は早くなりますことはご容赦ください。

　版画が２学期に終わっている５年生。立体の工作に取り組んでいます。紙を使って、タワーを作り、そこをボールがくるくる周りながら転がっていく。「ころがるくんの旅」というネーミングも素敵です。紙で作るといっても、なかなかの大作です。３段のタワーや細工に凝ったタワー等、それぞれです。５年生は、ゆったりと作っている感じがいいです。

　かなりタブレットも堪能な４年生。Teamesを使った後で、理科ではロイロノート・スクールを開くように指示されました。タブレットから顔を上げると、もう先に進んでしまって、何をしているかわからなくなることがあります。ですから、タブレット学習では、ICTのサポーターがいてくださると、心強いのです。私も見ていたのですが、よくわからなかった。困っている子を見ていますと、前の席の男の子が、「わかる？」「ああ、これね。」と、すぐに教えてくれました。それからも気にかけてくれ、周りの子たちがお互いにサポートしてくれます。とてもいいなぁと嬉しくなりました。

　２年生も版画です。「はんこ版画」というようです。なるほど、スチレンボードを切り抜いて、絵の具をつけて、はんこのように好きなところに押していく。面白いはずです。はんこの楽しさ、そして、いろいろな色を使うおもしろさがあるようです。いい表情して、取り組んでいます。

　３年生もいよいよ版画が始まりました。３年生はゴム版です。木よりは彫りやすいようです。「すーっと彫れるので、気持ちがいい」という感想でした。３年生は、「線」で彫るので、彫りは短時間で終わります。みんな楽しそうに、彫っていますよ。

　６年生を送る会の練習が体育館で行われていました。２年生は、「キッズソーラン」を練習しています。やる気はまんまん、でもまだまだトレーニング中のようです。中村先生の指示を聞いていると、腰を低く落とした、迫力ある「キッズソーラン」を２年生は目指しているようです。楽しみですね。

　６年生のプログラミング３回目です。今日は、カラーセンサーを車に取り付け、あした。「もし、赤だったら…」「もし、青だったら…」といった、色によって動きを変えるプログラミングです。ここから、レベルがぐーんを上がります。同じプログラミングをそのまま写すことはなく、全て「考える」ようにできているので、難しく、面白いのです。さあ、６年生も難しそうな顔色になってきました。

　教室の「学びの風景」が、特に今年度から変わってきました。タブレットが導入されたことも大きいのですが、「資質・能力を育む」という新学習指導要領のねらいに向かうためには、これまでのような一斉指導の授業からの脱却が私たちに課せられています。ああ、こんな感じかなと思う授業に、本校でも出会います。５年生の理科です。黒板の前でディスカッションしている子供たち、実験をしている子供たち、何か気付くと黒板に書きに来る子供。一人一人が自分で考えています。無駄な待ち時間がないのがいいですよね。