昨日の様子です。担任の谷口先生が５時間目に来てくれと言われていました。新聞紙が一面に広がり、子供たちは大喜び。
　担任の先生にお聞きすると、「カオスです」の一言。図画工作の造形活動だそうです。
　子供たちは、ほんとうに楽しそうで、テンションが上がっていました。今の図工は、掲示するような作品づくりよりも、多様な造形活動を体験するようになっています。

　５年生が「学級目標」について、話し合っています。「学級目標」は、立ち返る場所になりますので、この決定にはみんなが関わって、コンセンサスを取っていく必要があります。年齢が上がるにつれて、時間をかけて決めていくことが多くなります。グループで話し合った「言葉」を発表しながら、発散したものをだんだん収束していくようですね。どんな言葉になるか楽しみですね。

　ハードル走の練習が始まりました。まずは、経験の多い６年生から始めています。「抜き足を抜く時に、体は前を向いたまま」であるという、走ることの基本を確認しています。昨年もいいハードリングをしていたコウキ君の見本をみんなに見せながら、１回目の練習が進みました。今年度は、町の体育大会もやれるといいですね。

　昼休み。温かくなってきました。いつもながら、走り回る子、ゆったり過ごす子、好きなことをして過ごしているグラウンドの「子供たちの風景」は、見ていて飽きません。

　３年生は、連休明けに転出する女児の「お別れ会」の計画をしていました。小澤先生は、「どんな会にしたいか？」という「お別れ会」のみんなの意味付けを大事にしています。「後悔しない楽しいお別れ会」といった意見がたくさん話されます。みんな、この日への「想い」をたくさんもっています。女児はきっとさびしさを感じているなと思うと、私もあまり顔を見ることができませんでした。まして、同級生のみんなは、もっと「想い」がいっぱいでしょう。いい会にしてください。

　５年生は、今日は「テスト中の６年教室の横の学習室」を避けて、図工室で「外国語科」を行っています。廣田先生とロビー先生のペアによる授業です。I like ～. I don’t likeですから、なかなか難しくなってきましたね。でも、廣田先生がみんなの様子を見ながら、繰り返したり、戻ったりしてくださっています。今、小学校の英語も「書くこと」も入っているのです。しかし、空間は、ネイティブな発音に満ちています。

　自転車が楽しみな３年生。これだけで４月が過ぎていきます。そのくらい、安全に自転車に乗れることは大事です。今日は、ついに３年生も実際にコースて自転車に乗ってみます。今日も４年生が一緒にやってくれるので、「見て学ぶ」ことができます。天気もよくて、いい季節になってきました。しばらくは、自転車が学校生活のアクセントになりますね。

　５年教室。朝、昨日すてきだった子供たちの様子（挨拶や自ら進んで行動した姿）が褒めてあり、先生の温かい、「一緒に学級を作っていきましょう」というメッセージが伝わってきます。黒板の横には、今日が誕生日の子へのお祝いのイラストが添えてあります。その黒板の前で、５年生は静かに読書をしています。学級づくりは、ルールづくりでもありますが、やはり、「言葉」と「行動」と同じくらいに「心」がどれだけ通じ合うかですね。

　１９日（火）は、全国学力・学習状況調査の日です。全国の国公立の小学校６年生と中学校３年生（義務教育学校、特別支援学校の該当学年）と希望する私立学校が参加します。一つの学力と学習状況の参考となるものです。今年度は、３年に一度の「理科」の実施年度であり、午前中に国・算・理・質問紙と４時間実施します。先ほど、始まりました。

　１年生の歩行と同じように、３年生の「自転車」が心配です。いいえ、自転車については、４年生以上も心配です。この春の「自転車教室（４月26日）」までに、しっかりと安全運転への意識を高めたいものです。感心するのは、先生たちが協働して、異学年での学びを工夫していることです。
　３年生と４年生をチームにして、一緒に練習します。４年生も昨年の経験を生かして、よく教えてくれます。
　なんと、６年生まで「自転車なし」の歩いてのコース確認から始めていました。ABCを思い出しました。A（あたり前のことを）B（ばかにせず）C（ちゃんとやる）でしたね。基本をしっかりやれる６年生、さすがです。

　１年生は、ゆっくりと学校生活をつくっています。今日は、「わたしのめいし」をつくって、友達と交換する学習です。山ノ下先生が、「隣の人、前と後の席の人と交換します」と説明されましたが、理解できたかな。ここで、山ノ下先生、さすがです。永井先生とお２人でやってみせられました。見本を見せると、１年生は先生たちの方を真剣に見ています。「百聞は…」「やってみせ、言って聞かせて、させてみせ、ほめてやらねば、人は動かじ」でしたね。この後は、とても盛り上がって、「めいしこうかん」をしました。名刺をもらうと、やはり嬉しそうです。やはり１年生です。ゆっくり、じっくりと育ちましょう。

　朝、１年教室で６年生が読み聞かせをしていました。いいですねー。しかも、前回は絵本を見せたら、「見えなかった」そうです。そこで、今回は６年生得意のロイロノート（デジタル化）を使って、大きな画面に投影しています。工夫ですね。何よりも、６年生としての活動を工夫しているところがいいですね。どんどんやってください。

　４年生をしばらく観ていました。行動のスピードがアップしましたね。給食の準備が手際よくなっています。スピードアップは、能登先生も昨年度末から意識しておられることです。丁寧だけど、終わらないことのないようにスピードアップ。よく働き、変わらず姿勢もよく、学習への集中度もアップしています。普段は、とても明るくお茶目なのですが、授業中は高い集中力ですね。伸び盛りです。でも、ゆっくり、じっくり考えることは、大切にしていきたいですね。

　５年生の半分の子たちは教室で、「１年後の自分へ」という手紙を書いています。あとの半分の子たちは、「６年生の授業の様子」を見ています。１年後の自分たちの未来の姿として、６年生の授業を参観しているようです。具体的な姿を観察し、自分の成長した姿をイメージし、自分自身にメッセージとして表現する。
　とてもよく考えられた授業展開ですね。観られている６年生も、いつも以上に活発な話し合いをしていました。ともに高め合っています。

　１，２年生の交通安全教室を行いました。入善警察署、新屋駐在所から、お２人の警察官の方においでいただき、安全な道の歩き方について、ご指導を受けました。なにしろ、入学してきたばかりの１年生、まだまだ小さな２年生の交通事故が心配です。今日は、幸いにも小雨が降っており、「雨の中を、雨ガッパを着て歩く」という難しい状況を体験できました。ご家庭でも、繰り返し、交通安全についてのご指導をお願いいたします。