６年生が、入善町の「LEGO SPIKE」プログラミング教材を使用しての「プログラミング学習」を始めました。全５時間の１時間目です。この教材は、入善ライオンズクラブから町に寄贈されたものであること。黒東小学校の６年生が初めて使用することを話し、概略のレクチャーをして、２人で基本的な使い方をアプリを見ながら学び、基本ベースカーを製作しました。６年生の授業をあまり参観する機会がなかったのですが、感じがいいですね。２人でやる距離感もいいし、互いを尊重しながら進めています。このプログラミングは「論理的思考力」を育むのものなので、「当然、難しい。でも、相談しながら取り組めば、なんとかできる」のです。次回は、火曜日に作った車をプログラミングで動かします。
給食週間では、各学年ごとにいろいろ工夫された取り組みをしています。調理員さんやお世話になっている方へのお手紙、３年生はランチルームのテーブル磨き、４年生は牛乳の学年ごとの仕分け体験等をして、「給食」から自分たちの生活、お世話になっている方がとのつながりを見つめ、自らの見方を広めています。
明日より、入善町からお借りして、ライオンズクラブから寄贈いただいた豪華なプログラミング学習教材「レゴスパイク」を使って、６年生２７名が、プログラミング学習を始めます。その様子は、少しずつお伝えします。
「学びを止めない」。コロナ禍では安全な学習環境づくりに工夫しながら学習を進めるということが言われています。音楽や体育、家庭科等では、とくに授業者が悩むところです。音楽専科の先生は、特にたいへんだと思います。音合わせは、体育館を上手に使っておられました。６年生も授業参観に向けて、とても真剣に練習しています。授業参観も現在のところ、工夫して、実施できるように考えています。
「九九マスターは３回目です」と口にする子、スピードアップに挑戦する子、なかなか覚えられないのですが周りの応援を受けて、一歩ずつ進んでいる子、それぞれです。みんな違ってみんないいのです。とはいえ、九九のようなずっと必要な基礎は、繰り返し取り組んでいます。各学年、チャレンジテストを実施し、基礎を徹底して身に付けようとしています。ご家庭でも、できる範囲で結構ですので様子を見て上げてください。
３年生のプログラミング学習は、タブレットを使用していますが、実はアナログです。地図を使っての道案内を地図に線をひいてしています。「自分の家への道順を言葉で教える」のが今回のプログラミング学習の内容です。アンプラグド（電気を使わない生ギターのこと）といわれる、言葉でのプログラミングです。論理的思考学習とも言えますね。４年生は、「その言い方では、わからない」と、しっかりと意見を言っていましたよ。ちなみに、アンプラグドは、かのエリック・クラプトンのアルバム「アンプラグド」に由来するそうですよ。
４年生は入善町のプログラミングロボット（ＬＥＧＯWeDo2.0）を３学期は試用し、プログラミング学習を行っています。先週に続いて、今回は課題を達成するためのプログラムを作成し、車を動かしながら課題をクリアしていました。来週は、もう少しレベルが上がるようです。
急な欠席やオンライン学習の準備として、中・高学年は経験済みです。４年生以上は、いつでも大丈夫なようですので、今後、持ち帰りの日常化を進めていきます。実際に家庭からのカメラを使ったＷｅｂ会議の準備を低学年も始めました。１年生もMicrosoftTeamsによるWEB会議の練習をしてみました。コンピュータ室と１年教室に分かれて、つなげてみました。当然ですが、みんなの顔が映ると大喜びです。Zoomでの会議は簡単ですが、緊急時には配布物や学習の指示のために、Ｔｅａｍｓを連絡手段としています。家庭でも、１年生が自分でできるようになることが必要ですし、そういう時代になりましたね。
今日はＩＣＴサポーターの来校日。６年生は、現在作成中の「卒業文集」のために、Wordの文章作成についてのレクチャーを受けました。縦書き文章の装飾等について学び、早速、「詩」を書き始めていました。卒業文集も順調に進んでいるようですね。
給食週間では、いろんな活動をしています。今日は、２年生が清水先生と一緒に、「はしでの豆つかみ」をやってみました。みんな、去年も経験済みですが、今年の方が圧倒的にたくさんの豆を移せたようです。はしの使い方が上達しています。日々の給食で、はしの使い方がうまくなっていると知りました。また少し、食事の際に「はしの使い方」を意識していくといいですね。
５年生の算数科を観ていました。「商品の３０％引きは、商品の７０％ということである」という概念を理解させたいという学習内容でした。難しいところです。「１０００円の商品の３０％ＯＦＦを１，０００×０．３＝３００円」としてしまうことがあります。計算の方法だけ覚えても、意味が分からないと「使えない知識」になります。
ここは、古田先生は、「ペアで、説明してみて。」とアウトプットを子供たちにさせます。また、「なぜ、３０％引きが、商品の７０％なのか」を、みんなに指を出させて、実際に指を３本折らせ、７本にさせています。５年生でも、時には具体操作を交えながら、実感させることは大事ですよね。教えるところはしっかり教えています。授業は、「子供が学ぶ場」ですが、「教える」「考える」「説明する」「説明を聞く」「書く」「試してみる」の多様な手段を効果的に取り入れることが、やはり大事だなと感じました。
各教室を観ていると、それでも一番大事なのは「学習への意欲を高めること」なんだなと、実感します。
感染症対策のレベルを上げたことで、音楽や体育を安全に、しかも効果的に授業していくことが大切です。２年生では、音楽に合わせて体を動かす表現、３年生では、部屋を分け、間隔をとっての器楽練習とプリント学習の同時進行。これまでの経験があって、「学びをとめない」工夫がいろいろあるものだなぁと感心しました。
２年生の音楽
３年生の音楽
３時間目は、１年生。ソリ遊びをみんなでしてから、自由遊びです。ソリを乗るもよし、造形にいそしむもよし、服装を忘れた子には、色水で遊ぶコーナーも用意されています。忘れた子も楽しめる配慮がすばらしいですね。
朝は冷えて、青空。間違いなくソリが滑る、絶好の日です。朝から、雪遊びの服装を手に登校してくる子供が多くいます。今日は３年生が高速のソリを楽しんでいました。
５年生の家庭科では、ミシン縫いが始まっています。一度にやると、糸のからみがたいへんですので、交代しながら取り組んでいます。それまでの手縫いがなんだったんだろうと思うくらい、ミシンは便利ですね。
